Absorption définitive de l'éducation au cinéma dans « l'éducation à l'image », avalanche de nouvelles opérations, concours, qui s'empilent sans logique apparente, aux objectifs parfois louables mais sans accompagnement dédié, les évolutions récentes peuvent créer une confusion dommageable, déroutante autant pour les enseignants que pour les cinéastes intervenants. Le rôle de la formation est ici crucial. Fondée sur une collaboration entre les acteurs de l'Education Nationale et de la Culture, conventionnée et adossée aux dispositifs, elle se tient, le plus souvent, dans les salles, et permet aux enseignants de bénéficier d'un accompagnement de la part de professionnels du cinéma. En plein cœur de l'été, par deux décrets, le ministère de l'Education Nationale se prépare à torpiller ce fragile écosystème. Les enseignants seront désormais invités à se former « hors temps scolaire », et ce, pour pallier un déficit de professeurs, résultat d'années de politiques ayant asséché le contingent de remplaçants. Cette annonce a été faite en cavalier seul de la part d'un ministère de l'Éducation qui n'a aucunement consulté ses partenaires de la Culture, encore moins le CNC qui l'a découvert tardivement. Tandis, et au même moment, que le rapport de la Cour des comptes sur le CNC s'interroge sur la « rentabilité » de certains films, une petite musique s'élève pour critiquer et reconsidérer certains projets cinéma exigeants, davantage axés sur une approche sensible et sur la pratique des élèves, expériences jugées elles aussi peu « rentables » car ne « touchant » qu'un petit nombre. Ces diverses annonces, précipitées, contradictoires, nous rappellent que les angles morts de l'éducation, et de la pédagogie du cinéma, doivent être pensés bien au-delà des consensus rassurants et dans leur dimension politique.